大部分来源：《逻辑学的语言》、《逻辑女孩》李万中
人们可以用命题当做答案，用命题来回答问题。
问题可以分成四类：语义类问题，事实类问题，价值类问题，政策类问题
四种对应命题分别回答四种问题
概念学习
对于语词等符号的含义和用法的规定。“真正的X是Y”是规定X这一符号用法的语义类命题
输入空间：陈述句
特征：存在内涵描述和一个被定义的符号（可以正向定义，也可以反向定义）
反向定义比如无法直接定义道是什么，那就描述道不是什么
对一个名词的直接描述或者间接描述
单身汉就是未婚男子
阈值的意思就是临界值
空穴来风以前表示事出有因，现在表示无中生有
真正的爱情可以冲破任何阻碍
干出这种缺德事的人不是真正的东北人
不能提高成绩的努力是假努力
理解他人给出的语义类命题作为后面理解的基础。
用[[渐构·世界模型]]的方法，寻找这个语义类命题的处理规则是什么，提出这个概念并用对应处理规则来处理是否合理
事实类命题通常描述过去、现在发生了什么事情，或者未来会发生什么事情，抑或某件事情和另一件事情有着相关或因果关系。
输入空间：陈述句
特征1：描述过去、现在或未来发生的事件
特征2：表达两个事件之间的相关性或因果关系
映射：
如果「某陈述」满足「特征1」或「特征2」，则归为「事实类命题」。
如果「某陈述」不满足「特征1」且不满足「特征2」，则归为「非事实类命题」。
可以分为两类，
（1）时间轴类：描述过去，现在，未来发生什么
（2）命题类：东西A和东西B存在某种关系，这种关系可以是因果、相关（包括了相反、同比例增长，负反馈等等）
公元1955年3月2日背景没有下雨（过去发生）
小明因为长期感染幽门螺旋杆菌而得了胃癌（现在或过去发生）
小明的身高是1.75米（现在状态）
大量阅读是心智成长的重要原因（相关）
地球绕着太阳转（过去、现在、很远的未来发生；或者看成相关性）
我中午是自己做的饭，我做了猪肉炒辣椒。
对于他人给出的事实类命题：我们需要调查事实究竟是怎么样的，符不符合这个命题的描述
对于自己认可的事实类命题：需要经常问自己是不是真的事实，例如典型的地域偏见，周边人统计学
价值类命题通常在说某种东西是好的、有价值的。是在说某种东西比另一种更好、更有价值。价值类命题的主观性很强，因人而异，因地而异，因时而异。
cm[[语言筛]]
输入空间：任意陈述句
特征1——客体并至少有两个（因为需要比较），可以是物品也可以是动物包括人
特征2——体现出来主体对于客体的看法，其他主体可能有不同看法
映射：同时满足特征1和特征2的才是价值类命题，不然就是非价值类命题
语言生成者对于一个思维对象的个人化的看法
完成家庭作业比看电视更重要
苹果手机比三星手机更好
诚实守信是一种可贵的品质（不诚实守信）
我们不应该说谎（说谎、不说谎）
小红活该（客体：该受到惩罚，不该受到惩罚。小红受到惩罚比不受到惩罚更好）
红猪电影还是配上bgm看更有味道
拆分出命题中的两个要素：（1）事实认定；（2）价值标准
找出上面两个的分歧，（1）事实认定 通过事实类命题的处理方式即可
（2）价值判断 则需要通过协商和谈判（或者直接通过公序良俗）
价值判断上：有的人的目标是让所有人的满意度都最大化。有的人的目标是只让自己的满意度最大化。有的人的目标是让最惨的人的满意度最大化。有的人不优先考虑满意度的最大化，而是优先考虑一些不可违背的原则，比如己所不欲勿施于人，或者不可谋杀、不可偷盗、不可撒谎、应该照顾亲属等
政府、个人或组织为达到某个目标而推行的计划。凡是呼吁某种具体行动来达到某个具体目标的命题。它给出了一种问题解决的策略，那个措施能够达到目标。
输入空间：陈述句
特征1：存在具体目标（往往隐含）
特征2：存在具体行为（明显）
特征3：该具体行为能够帮助实现具体目标
为了达到某个目标（可能隐含不写）而倡议去做某件事
我们应该废除所有核电站（目标：可能是为了安全；行为：废除所有核电站）
我们今晚一起努力读书吧（目标：可能是为了通过考试；）
我们应该给这本书打差评（目标：可能是为了促进市场上好书更多）
安乐死应该合法化（目标：可能是为了让想死之人更方便实现自己的愿望）
不应该允许性交易合法化（目标：可能是为了民众健康或者经济健康）
学校应该给学生宿舍装空调（目标：可能是为了让学生更好地学习）
我们应该送花给李老师从而获取李老师的青睐（目标：获取李老师的青睐）
我们应该乘地铁四号线去北京大学（目标：到达北京大学）
开车的时候音乐音量要降低点（目标：安全开车；行为：降低车载音乐音量）
政策类命题往往暗含事实类命题和价值类命题，事实类命题对应具体行为能够达成目标，价值类命题对应目标是好的值得实现的。
输入空间：政策类命题
输出空间：事实类命题 和 价值类命题
映射：政策类命题往往包含事实类命题 和 价值类命题
根据拆分出来的事实类命题和价值类命题由此得出政策类命题的处理规则
判断该目标值不值得实现，判断该行为能否达成目标，如果能达成也要判断这个方法是不是最好的（可以考虑的维度是：成本、收益）
命题学习
可以想象一个四层高的塔，第一层是语义类命题，第二层是事实类命题，第三层是价值类命题，最高层则是策略类问题。下层为上层提供支撑。要回答上层的问题，必须先回答下层的问题。
