材料顺序与建模

在游戏《红色警戒》中，苏联阵营被西木工作室（即制作团队）有意塑造成了无恶不作、不择手段的形象。

为了胜利，他们可以以命换命，肆意使用核武器（辐射工兵），在平民、友军身上安置Bomb，洗脑控制敌人为己所用。

尤其有趣的是，反派Boss尤里的形象明显是在影射列宁（苏联第一代领导人）。

在互联网上，对苏联（苏修）的批评也不难听到。

而在课本上，对苏联（苏俄十月革命）的评价是：“开辟了人类历史的新时代”；列宁“受到成千上万工人、士兵的热烈欢迎”。

我们的毛泽东主席则说：“十月革命帮助了全世界的、也帮助了中国的先进分子”、“斯大林是中国人民的朋友"（斯大林是苏联第二代最高领导人）

在常见的文艺作品中，列宁、斯大林的形象也都是正面的，乃至被尊重、被敬仰。

如果你先接触材料1，再接触材料2，那你建构的模型比较有可能是：苏联是个说一套做一套的邪恶帝国，从未体现任何进步意义；

如果你先接触材料2，再接触材料1，那就比较可能建构这样的模型：苏联曾经是个伟大先进的国家，但被敌对势力从内部腐蚀、瓦解，亡国后还被不断泼脏水，可悲可叹。

学习材料的展现顺序会影响学习效果。
（渐构原视频截图，附带蒙版）

苏联真的是个邪恶帝国吗？如果是，为什么会有无数人为了它前仆后继、挥洒汗水甚至生命？

苏联是个毫无缺陷的国家吗？如果是，为什么它会亡国？
（尽管它不至于像《红警》里塑造的那么丑恶）

事实上，像苏联这样影响过上亿人的政权，好与坏、伟大与邪恶的划分都过于粗糙和简单，剔除了过多细节，都无法描述苏联的全貌。

策略

如果想要避免上面这种（材料的学习顺序对建模的负面影响），

比较谨慎的做法是，充分接触各个政治立场人士对苏联的描述和态度，也就是：充分接触不同的材料。

尤其是最好不要 只 靠玩游戏来学习历史、政治。

（红警）