图示理解

因为之前的时候，我在理解概念等，我不会这种转化，我只能通过大量的相关例子来体会，这个时候可以说还是有点偏向于凭感觉学习的，当时我对于从抽象内容的理解无法理解，只能通过大量例子体会；当我可以用图形符号来讲所讲的概念，内容简化为“点”，“线”等这些我可以在脑中观察到，操作的可视化图后，我发现我对于抽象内容的理解就很容易了，我还可以举一反三，例子的价值就成为调整我的这种图化的理解，或者验证我的这种图化的。
我很奇怪，为什么我进行了这样一个操作后我的理解能力就获得了质的飞跃。
这个过程运用了什么能力，如何用课程内容解释

在了解这个概念时，我就要隐约体会到似乎某些东西可以数出来，似乎有一些“看不到”的东西，我能感觉到它们在“影响”着。

后来通过符号，将这些“看不到”的东西描绘，勾勒出来后，我的理解能力大幅提升了。

做到抽象，用符号指代，还要源于我的两个经验，主观划分，划分前的“现象”。也就是类别故有关。

理解划分就意味着，在划分之前，那是一团“不可名状之物”，后来我们通过求同去异抽象了出来。

这个思想意味着我开始试着用我的经验去理解，去体会概念，现象。

充分条件和必要条件的思考作为契机，让我开始理解“图示”。

当我将图示和主观划分，现象联系起来，运用多次后，再去看课程时26节，我突然理解什么叫做语言，语言代理了。

当这个时候我还不清楚我可以用什么经验，什么东西来图示化，这种能力和意识下的抽象能力相关，所以足以说明当时我的抽象能力大多都靠感觉。

后来在一些灵感下我就会用了，进而到现在，这种符号代理一直帮助着我。

也就是从这个时候开始，我越发的体会到，课程是一张庞大的网。交织密切，当我越来越多的理解其中的概念后，我所能感受到的也越来越多。太棒了