例如，如果我只知道学习某个概念最主要的是要找出其判别条件，但是当我拿到这段材料时，由于无法区分，概括其他段落内容，这块就产生了空白，不知道其他段落可以概括为发明者，发明背景，重要性等，出现这样的情况，我就会产生别扭和难受的感觉，这种感觉会阻碍我后续的学习，总感觉丢失了什么...
在写下文时，我敏锐的觉察到，目前我的很多思想之所以混乱，拿到材料之所以不知道该怎么处理，甚至我不明确自己的需求是什么。其核心原因都在于，我分类的思想不够好，如果连基础的类都没办法分别，就无法处理；对于学习只能形成感觉上的建模，主观上的坍缩（由于无法细分类别，很多东西只能坍缩为经验）。
所以，基本概念的明确尤为重要。
==目标导向来分析学习材料是否达成目标，但倘若连目标的定义都不清晰的话，那也无从谈起了！！！！！！！！！！！！==
下文的经历，目前我可以用一句话概括，就是我对于自己的需求，不够明确，我的需求很多时候都是未曾明确的，而且很多需求都是相互缠杂的，比如，在搜集学习材料时，我的需求是如何在现实生活中运用，但通识我还可能隐藏了我还想要探寻如何更快更简易理解的需求。
此外，在搜集到如何在现实生活中运用时，我还想到例如矩阵运算，这个东西该怎么处置，我该把它视为什么的这么一个疑问。
我发觉，近期我想要达到的那个目标，即学这些东西有什么用，如何更好的学，学习的目标是什么等。这一大堆的想法，其实都可以概括为一个词，即什么叫做实际生活应用，我心中的诉求，想要达到的那个效果是什么，如何快速理解，快速应用。
学习数学历史，了解各种通识等，都是我在试图找到一个感觉，那个符合我心中所想的感觉，即如何用到日常生活。
也就是说，前几十年从来没用到实际生活，所以我给自己提出了一个用到实际生活这样一个言存义空的目标，并且由于没法分辨知识的其他方面，例如历史角度，发展角度等，导致我在学习时搜集到很多的材料，看完这些材料后，感觉上不对，感觉上很模糊这样一个情况，心中的感觉不对，但又想整合所遇到的材料，去达到我所设立的那个目标，然后我就有很多想法，比如“上下左右前后”立体知识法等。
通过这种想法，创造出似乎整合了全部的材料达到实际应用于生活的“东西”来实现满足自身的“感觉”。
