图式，前置知识例子

如果前置知识多，那么学习效率就更好，更高。

但这句话是一个废话。

现在的目标是如何快速理解，学会新的知识。

就需要将新知识和前置知识进行靠拢，所以，类比，图式等就很符合，当然相关的前置知识也可以用于理解更深的知识。

那么，图化的归纳是否更好？是否所有的东西都可以进行图化的归纳呢？

目前我的答案是无极限。

因为图式我可以用具体的生活经验进行图式，我也可以创造一种图（例如点，箭头等）来表示这种关系，进而我就可以用这些图来归纳。

例如直角坐标系在现实生活就不存在，它是发明出来的，而且用于指代和呈现。

同理，在我进行归纳和学习时，我也可以传造出类似这样的直角坐标系，将关系转化为“图”，只不过这种图更加抽象

在往期的高中生活中，我会因为不太愿意接受某种算法而排斥。就像是我最初学行列式时，知道了算法，但是我觉得很别扭。

我觉得有两方面，第一是如何和之前的经验相互联系。通过推导可以产生连接

第二是，我缺乏一种工具思维和摒弃本质思维。我会思考，这个工具的本质是什么，那个万古不变的东西存在吗？其实当我理解了人类思维的主观性和反映客观规律时，我就可以打破了。

当然目前的思考是这样。