速成课特点，知识学习，知识溯源问题

速成课的特征是，以考题作为最具体的对象，直接寻找对应关系。

运动方程转化为轨迹方程——消t，找x与y的关系。

继承学习的知识以系统化的概念与处理方式为特点，在学习过程中直接就是概念判别与学习，但==缺少==知识的由来，即目标与自下学习归纳的材料。

数学家的日常工作，其实就是目标或者规律猜想与自下学习材料归纳的过程。

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在学习二项分布时，很难明确为了解决什么问题，现实生活怎么用？这个过程由于缺乏量化思维，现实问题量化后进行数学规律思维等，因此基本上不可能解决。

这其实也说明，人的研究过程遵循自下式学习。